3 1. Kasus pembelajaran, 2. Bu Anita menugaskan siswanya untuk membaca terlebih dahulu materi tentang Air yang ada pada , LKS karena esok hari ia akan mengajarkan tema tentang Air. Untuk memantapkan pemahaman siswa , tentang air, bu Anita menyiapkan sebuah materi yang berisi teks bergambar tentang banjir yang terjadi , disuatu daerah. Teks bergambar tersebut diperbanyak kemudian dibagi kepada siswa yang sudah , dikelompokkan sebagai bahan diskusi. Bu Anita menjelaskan langkah-langkah dalam diskusi untuk , menghasilkan sebuah laporan. Adapun 3 pertanyaan yang harus dilaporkan yaitu menentukan factor , penyebab banjir, menentukan dampak yang terjadi akibat banjir dan mencari solusi untuk mengatasi , banjir sesuai teks bergambar dan juga berdasarkan pengalaman siswa. , 3., 4. Pertanyaan : , 5. Anda tentunya sudah mengenal teori belajar konstruktifisme. , 1. Model belajar konstruktifisme manakah yang diterapkan dalam pembelajaran dikelas bu Anita , tersebut, , 2. Jelaskan alasannya!

3 1. Kasus pembelajaran


2. Bu Anita menugaskan siswanya untuk membaca terlebih dahulu materi tentang Air yang ada pada
LKS karena esok hari ia akan mengajarkan tema tentang Air. Untuk memantapkan pemahaman siswa
tentang air, bu Anita menyiapkan sebuah materi yang berisi teks bergambar tentang banjir yang terjadi
disuatu daerah. Teks bergambar tersebut diperbanyak kemudian dibagi kepada siswa yang sudah
dikelompokkan sebagai bahan diskusi. Bu Anita menjelaskan langkah-langkah dalam diskusi untuk
menghasilkan sebuah laporan. Adapun 3 pertanyaan yang harus dilaporkan yaitu menentukan factor
penyebab banjir, menentukan dampak yang terjadi akibat banjir dan mencari solusi untuk mengatasi
banjir sesuai teks bergambar dan juga berdasarkan pengalaman siswa.
3.
4. Pertanyaan :
5. Anda tentunya sudah mengenal teori belajar konstruktifisme.
1. Model belajar konstruktifisme manakah yang diterapkan dalam pembelajaran dikelas bu Anita
tersebut,
2. Jelaskan alasannya!

 

Jenis pembelajaran yang dilakukan oleh Bu Anita dalam hal ini adalah investigasi kelompok.

Hal ini terlihat dari metode yang digunakan dalam pembelajaran di mana Bu Anita meminta siswa untuk mempelajari dahulu materi yang akan diajarkan besok. Kemudian Bu Anita memberikan materi berupa gambar sebagai bahan diskusi. Di sini Bu Anita memancing siswa untuk mengamati gambar tersebut secara berkelompok lalu mendiskusikan apa penyebab banjir dan apa solusi dalam mencegahnya.

Pembahasan

Teori Konstruktivisme dalam belajar membuat peserta didik untuk membangun sendiri ilmu pengetahuan dalam dirinya. Hal tersebut dilakukan dengan cara aktif mengamati, mencoba, dan menganalisis materi yang sudah dipelajari. Dengan cara ini maka ilmu bukan lagi sekedar teori baku yang sekedar dihafal, melainkan menjadi bagian dari kehidupan siswa itu sendiri.

Pelajari lebih lanjut

Pelajari lebih lanjut di Google News

Beritaterunik.com

Trending :  Jelaskan kesepakatan patok batas wilayah Indonesia dan Malaysia dari masa penjajahan hingga kemerdekaan