Breaking News

1. a). Perhatikan tabel Penyebaran Jawaban pada evaluasi Formatif di bawah ini:, No Nama , Siswa, Penguasaan Tujuan , Pembelajaran No Keterangan , 1 2 3 4 5 , 01 Agus + – + – + , +:Tujuan , sudah , tercapai , -: Tujuan , belum , tercapai , 02 Adi + – + – + , 03 Dewi + – + + + , 04 Delita – – – – + , 05 Desi + + – + + , 06 Ina + + – + + , 07 Intan + + – + + , 08 Nanik + + – + + , 09 Roi + – – – – , 10 Rita + + + + + , Dari tabel di atas coba anda telaah apa yang terjadi pada tabel itu (misal berapa tujuan , esensial, berapa tujuan tercapai atau tidak tercapai, dll) dan apa tindakan kita sebagai guru? , b). Materi yang ada di KTSP merupakan materi minimal yang harus diberikan oleh guru. Agar , materi tersebut dapat diberikan kepada siswa sesuai kondisi lingkungan dan daerah maka anda , perlu melakukan analisis konteks. Jelaskan kegunaannya? , 2. Perhatikan gambar di bawah ini: , Pertanyaan: , Jelaskan keterkaitan antara evaluasi, tes, pengukuran dan penilaian! , 3. Jelaskan syarat dan jenis alat evaluasi hasil belajar IPA di SD dengan benar! , PDGK4202-1 , 2 dari 2 , 4. Apa yang dimaksud KTSP dan landasan aturannya? , 5. Jelaskan langkah-langkah penyusun alat evaluasi proses belajar IPA di SD !

1. a). Perhatikan tabel Penyebaran Jawaban pada evaluasi Formatif di bawah ini:

No Nama
Siswa
Penguasaan Tujuan
Pembelajaran No Keterangan
1 2 3 4 5
01 Agus + – + – +
+:Tujuan
sudah
tercapai
-: Tujuan
belum
tercapai
02 Adi + – + – +
03 Dewi + – + + +
04 Delita – – – – +
05 Desi + + – + +
06 Ina + + – + +
07 Intan + + – + +
08 Nanik + + – + +
09 Roi + – – – –
10 Rita + + + + +
Dari tabel di atas coba anda telaah apa yang terjadi pada tabel itu (misal berapa tujuan
esensial, berapa tujuan tercapai atau tidak tercapai, dll) dan apa tindakan kita sebagai guru?
b). Materi yang ada di KTSP merupakan materi minimal yang harus diberikan oleh guru. Agar
materi tersebut dapat diberikan kepada siswa sesuai kondisi lingkungan dan daerah maka anda
perlu melakukan analisis konteks. Jelaskan kegunaannya?
2. Perhatikan gambar di bawah ini:
Pertanyaan:
Jelaskan keterkaitan antara evaluasi, tes, pengukuran dan penilaian!
3. Jelaskan syarat dan jenis alat evaluasi hasil belajar IPA di SD dengan benar!
PDGK4202-1
2 dari 2
4. Apa yang dimaksud KTSP dan landasan aturannya?
5. Jelaskan langkah-langkah penyusun alat evaluasi proses belajar IPA di SD !

 

1. a). Setelah ditelaah ternyata tujuan yang telah dicapai lebih banyak dibanding tujuan yang belum dicapai yaitu 30 dan 15.

2.  Evaluasi dan penilaian memiliki sifat komprehensif yang terdiri dari pengukuran, sedangkan tes adalah instrument pengukuran. Pengukuran lebih merujuk pada gambaran yang bersifat kuantitatif (angka-angka) mengenai kemajuan belajar peserta didik, sedangkan evaluasi dan penilaian lebih bersifat kualitatif.

3. Jenis – jenis evaluasi dalam hasil pembelajaran IPA di SD diantaranya yaitu :

  • Jenis evaluasi berdasarkan tujuan
  • Jenis evaluasi berdasarkan sasaran
  • Jenis evalusi berdasarkan ruang lingkup kegiatan pembelajaran

4. KTSP merupakan kurikulum operasional yang dikembangkan, disusun, dan dilaksanakan oleh setiap satuan pendidikan yang siap serta mampu mengembangkannya dengan memperhatikan UU Nomor 20 Pasal 36 Th 2003 mengenai Sistem Pendidikan Nasional.

5. Langkah-langkah penyusun alat evaluasi proses belajar IPA di SD yakni :

  1. Menentukan tujuan penilaian
  2. Mengidentifikasi kompetensi dan hasil belajar
  3. Menyusun kisi-kisi

PEMBAHASAN

1. TABEL

a). Setelah ditelaah ternyata tujuan yang telah dicapai lebih banyak dibanding tujuan yang belum dicapai yaitu 30 dan 15.

  • Tujuan sudah tercapai = 30 (+)
  • Tujuan belum tercapai = 15 (-)
Trending :  Mari mengerjakan soal-soal berikut! 1. Harga cabai di pasar induk Kramat Jati, Jakarta dapat ditunjukkan pada tabel berikut. Jenis Cabai Harga (Rp/Kg) 2013 2014 2015 Merah 16.000 15.500 17.500 Hijau 10.000 11.000 11.500 Keriting 13.000 12.500 14.000 Rawit 26.000 28.000 29.000 Berdasarkan tabel tersebut, hitunglah indeks harga tidak tertimbang cabai pada tahun 2015 (tahun dasar 2013)! Intepretasikan hasil angka indeks tersebut!

Lalu untuk tindakan guru selanjutnya adalah harus lebih memperhatikan atau mungkin lebih menuntun kepada siswa yang bernama Delita dan Roi. Karena mereka merupakan siswa yang tujuan belum tercapainya paling banyak diantaranya siswa lain yaitu 4 (-).

b). Dalam pengembangan KTSP pada tingkat sekolah, salah satu langkah yang harus dilakukan adalah melakukan analisis konteks. Kegiatan ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran nyata tentang kondisi dan situasi sekolah.

2. Alat utama yang digunakan untuk melalui proses pengukuran penilaian dan evaluasi merupakan tes. Pengukuran kita lakukan di awal sehingga mengasilkan skor dan dari hasil pengukuran. Penilaian dan evaluasi sebenarnya keduanya memiliki persamaan, yakni mempunyai pengertian menentukan nilai sesuatu atau menila. Pada hakikatnya keduanya adalah suatu proses membuat keputusan tentang nilai suatu objek. Sedangkan perbedaan keduanya ada pada ruang lingkup dan pelaksanaannya. Evaluasi dan penilaian memiliki sifat komprehensif yang terdiri dari pengukuran, sedangkan tes adalah instrument pengukuran. Pengukuran lebih merujuk pada gambaran yang bersifat kuantitatif (angka-angka) mengenai kemajuan belajar peserta didik, sedangkan evaluasi dan penilaian lebih bersifat kualitatif. Keputusan penilaian tidak hanya dilihat pada hasil pengukuran, namun bisa juga dilihat dari hasil wawancara dan pengamatan.

3. Jenis – jenis evaluasi dalam hasil pembelajaran IPA di SD diantaranya yaitu :

  • Jenis evaluasi berdasarkan tujuan terdiri dari : Pre-test dan Post-test,   Evaluasi Diagnostic, Evaluasi selektif, Evaluasi penempatan, Evaluasi formatif, Evaluasi sumatif, dan Ujian Nasional (UN).
  • Jenis evaluasi berdasarkan sasaran terdiri dari : Evaluasi konteks, Evaluasi input, Evaluasi proses,  Evaluasi hasil atau produk, dan Evaluasi lulusan atau outcome.
  • Jenis evalusi berdasarkan ruang lingkup kegiatan pembelajaran terdiri dari : Evaluasi program pembelajaran, Evaluasi proses pembelajaran, dan  Evaluasi hasil pembelajaran.

Syarat dari hasil belajar IPA di SD diantaranya yaitu :

  • Kesahihan, sebagai ketepatan penilaian mengevaluasi apa yang seharusnya ada dalam penilaian.
  • Keterandalan, sebagai tingakat kepercayaan keajegan hasil penilaian yang diperoleh berasal dari sebuah instrument penilaian.
  • Kepraktisan, sebagai keringanan yang ada pada unsur – unsur penilaian  di dalam memakai, menginterpretasi atau beroleh hasil, mempersiapkan, maupun kemudahan di dalam menyimpannya.

4. KTSP merupakan kurikulum operasional yang dikembangkan, disusun, dan dilaksanakan oleh setiap satuan pendidikan yang siap serta mampu mengembangkannya dengan memperhatikan UU Nomor 20 Pasal 36 Th 2003 mengenai Sistem Pendidikan Nasional.

5. Langkah-langkah penyusun alat evaluasi proses belajar IPA di SD yakni :

  1. Menentukan tujuan penilaian
  2. Mengidentifikasi kompetensi dan hasil belajar
  3. Menyusun kisi-kisi

Pelajari lebih lanjut

Pelajari lebih lanjut di Google News

Beritaterunik.com

Pencarian PopulerDari tabel di atas coba Anda telaah apa yang terjadi pada tabel itu (misal berapa tujuan esensial berapa tujuan tercapai atau tidak tercapai dll) dan apa tindakan kita sebagai guru ?

Related Posts:

BeritaTerunik
© Copyright 2023, All Rights Reserved